C.P.E et Vie scolaire

Besoins de confiance, d’espoir, de sentir sa propre valeur et sa compétence : voici les leviers de la motivation de l’élève. Lorsque la/le CPE travaille la persévérance scolaire de ses élèves, il doit prendre en compte ces 4 besoins humains basiques qui font (ou défont) l’engagement. Le désintérêt et le désengagement ne sont pas des fatalités (que ce soit à l’école ou même plus tard dans le travail). Expilcations.

Alexis et Tristan Vidal sont frêres jumeaux, CPE tous les deux et ont à coeur de partager des ressources à destination des collègues CPE et Assitant(e)e d’éducation. Ils ont travaillé depuis plusieurs années en ce sens et voici le fruit de leurs efforts : un site dédié aux partages de ressources et d’expériences. Merci à eux pour cette initiative.

Il existe des outils pour encourager à verbaliser les émotions, mais peu abordent la question des besoins sous-jacents.

Carl Rogers, puis la Communication Non Violente (CNV) ont mis en évidence que toute émotion correspond à un ou des besoins insatisfaits. Prendre conscience de ses besoins permet d’apaiser l’émotion. Utilisons la métaphore suivante : Quand le témoin de votre jauge d’essence s’allume sur votre tableau de bord, vous savez que vous avez besoin de trouver une pompe à essence. Se contenter de nommer l’émotion reviendrait à dire : « Tiens, le témoin de mon réservoir est allumé » et continuer sa route !

Un ouvrage pour mieux comprendre l’impact des écrans sur les élèves. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement, un anti-dictionnaire des idées reçues ; Un ouvrage collectif, publié sous la direction d’Anne Cordier et Séverine Erhel, vient rassembler des synthèses limpides de 17 chercheurs et chercheuses.