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  • star_borderRésultats de l'enquête sur la continuité pédagogique
    Merci à la centaine de collègues qui ont pris quelques minutes pour répondre à cette petite enquête concernant le rôle du CPE et de son équipe durant la mise en oeuvre de l'enseignement à distance. De (...)
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  • star_borderSonneries, citoyenneté et climat scolaire au lycée Le Castel
    Comment renforcer le sentiment d’appartenance de nos élèves à l’établissement, impulser un climat scolaire agréable ? C’est la question qui m’a animée en ce début d’année scolaire. En ces temps troublés, (...)
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  • star_borderDes podcasts pour prêter attention à la vulnérabilité des élèves
    Comment prévenir les risques psychosociaux à l'école ? Des témoignages, à écouter dans la partie « l'attention à la vulnérabilité » de la série « La prévention des risques : comprendre et éduquer », vous y (...)
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  • star_border Continuité pédagogique : la parole aux CPE !
    La continuité pédagogique fait son retour pour la/le CPE et son équipe. Nous avons déjà vécu une première expérience où nous avons tenté de répondre à des besoins nouveaux, où nous avons tenté de faire face (...)
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  • star_borderLes besoins des élèves à distance : soutenir l'engagement
    Voici un article publié par Jacques DUBOIS (Directeur adjoinau numérique éducatif pour l'académie de Dijon) qui aborde les éléments qui peuvent aider les élèves à s’engager dans la tâche et soutenir leur (...)
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Un outil pour garder le contact, valoriser un projet, promouvoir des actions

La continuité pédagogique contraint tous les acteurs de la communauté éducative à repenser leurs actions. En fonction de ses priorités, du public visé, il est possible avec des outils numériques de maintenir des liens à distance, de valoriser des projets, de partager des ressources, des souvenirs...etc. Le mûr numérique (comme le padlet) a été très utilisé durant le premier confinement. Voici une alternative à cet outil, Netboard.


Apprentie Girafe : la CNV en illustrations

Avoir une communication efficace et bienveillante est au coeur de notre métier, plus que jamais en cette période compliquée. Voici un site internet dont le sujet est l’apprentissage de la communication non-violente(C.N.V), une méthode de communication créée par Marshall B. Rosenberg, grâce à des dessins, une mise en image pour en cerner toutes les subtilités et transmettre ce précieux savoir auprès de tous (et notamment les enfants).

Méfions-nous des étiquettes !

Quand on pose une étiquette sur quelqu’un, et en particulier un enfant, il se met à se percevoir ainsi et, par ricochet, à se comporter réellement de la manière qui lui est pourtant reprochée. Les étiquettes et les comportements se renforcent les uns les autres dans un cercle vicieux auquel il est difficile de mettre un terme. Comment alors pouvons nous aider nos élèves à se départir de leurs étiquettes ?

Ma fiche COLÈRE : un outil en collège pour l’apprivoiser et utiliser l’énergie de la colère

Voici un outil à télécharger pour aider nos élèves à apprivoiser leur colère. Cet outil s’inscrit dans une démarche d’éducation émotionnelle qui permet aux élèves (et aux adultes) de développer leur intelligence émotionnelle. Il paraît irréaliste de le proposer tel quel aux adolescents mais doit être l’occasion de discussion sur les émotions, de présentation d’outils de retour au calme en dehors des crises, de petits jeux de rôles, d’exemple de résolutions de conflits gagnant/ gagnant appliquées (en classe ou en famille).

Un outil pour l’EMC : 36 dilemmes moraux à discuter

La/le CPE contribue à l’éducation morale et civique de multiples façons. En voilà une originale qui lui permettra certainement de travailler en équipe avec les enseignants ou des personnels vie scolaire. Pour ce faire, Voici un jeu de 36 cartes proposant 36 dilemmes moraux à discuter en classe, réalisé par les élèves de cycle 3 de l’école de Villegusien, relayé par l’Académie de Nancy-Metz.