C.P.E et Vie scolaire

Quand on pose une étiquette sur quelqu’un, et en particulier un enfant, il se met à se percevoir ainsi et, par ricochet, à se comporter réellement de la manière qui lui est pourtant reprochée. Les étiquettes et les comportements se renforcent les uns les autres dans un cercle vicieux auquel il est difficile de mettre un terme. Comment alors pouvons nous aider nos élèves à se départir de leurs étiquettes ?

Développer chez les élèves l’esprit de développement est un objectif courant pour la/le CPE qui souhaite accompagner les élèves les plus fragiles . Les capacités et les talents ne suffisent pas pour atteindre des objectifs,l’ état d’esprit a un impact capital sur la réussite .Carol Dweck est chercheuse dans le domaine de la personnalité, de la psychologie sociale et du développement. Elle a écrit le livre "Changer d’état d’esprit" dans lequel elle distingue l’état d’esprit fixe de l’état d’esprit de développement.

Dans son livre Le syndrome du selfie : comment aider votre enfant à aller vers les autres et à être plus heureux ?, Michele Borba explique ce qu’est “la conscience de l’impact” que l’on peut activer face à un comportement inapproprié des enfants violences, dispute, insultes…). La conscience de l’impact consiste à porter l’attention de l’enfant sur les conséquences de ses actes envers les autres (plutôt que le punir ou l’humilier).

En cette période difficile et anxiogène, nos élèves ne manquent de motifs pour se décourager, douter, se résigner. La fleur de la confiance en soi est un outil qui propose des solutions pour les enfants et les adolescents qui ont besoin de trouver des ressources face aux difficultés (avant un examen, une évaluation, un spectacle, un oral ou une compétition…). Cet outil vise à leur montrer qu’ils sont des forces internes qu’ils peuvent activer en cas de doute.